Regimento Escolar da Educação Infantil e Ensino Fundamental

    O Regimento Escolar é o documento administrativo e normativo de uma unidade escolar que, fundamentado na Proposta Pedagógica, estabelece a organização e o funcionamento da escola e regulamenta as relações entre os participantes do processo educativo.

      A legislação de uma escola é o Regimento Escolar. Ele é um conjunto de regras que determinam a organização administrativa, didática, pedagógica, disciplinar, estabelecendo a forma de trabalho, as normas para realiza-lo assim como os direitos e deveres de todos que convivem no ambiente. Define os objetivos da escola, os níveis de ensino que oferece e como ela opera. Divide as responsabilidades e atribuições de cada pessoa.

O regimento escolar é decorrente da reflexão da escola sobre si mesma. Mas deve seguir legislações nacionais e ordens do seu próprio Sistema de Ensino, como uma cadeia organizativa.

   O Regimento Escolar da Escola Municipal de Ensino Fundamental Madre Teresa assegura as condições institucionais adequadas para a execução do Projeto Político Pedagógico, a oferta de uma educação inclusiva e de qualidade a todos. O Regimento está em conformidade com as normas e legislações vigentes, que conferem espaço e tempo para todos os participantes do processo educativo, sendo aprovado pelo CME - Conselho Municipal de Educação em: 27/02/2013.

Organização Curricular:

Currículo

É constituído a partir das oportunidades que a escola oferece para a sua comunidade escolar, as vivências do dia a dia, buscando ampliar sua maneira de ver o mundo.

O currículo é um processo:

- Dinâmico, flexível, aberto e adaptado;

- Contínuo e permanente de construção do conhecimento a partir de vivências concretas da realizada dos alunos;

- De reflexão entre  os sujeitos social possibilitando o acesso à diversidade de cultura, à arte, ao desporto, à recreação, ao lazer, à ciência e tecnologia;

Currículo Adaptado 

É uma medida pedagógica adotada quando comprovada com laudo médico ou quando absolutamente necessária. Os alunos que não tem laudo médico ou quando, mas após investigação dos professores, equipe técnica da sala multifuncional e de avaliação dos técnicos do Centro de Atendimento de Educação Especial - CAEE e mesmo assim não conseguem atingir os objetivos mínimos propostos, terão direito à currículo adaptado sendo que serão apreciadas medidas de atendimento que compreenderão.

Ter a presença do professor/do auxilar, do interprete/tradutora, da guia-interprete, professor/monitor de livras e braile para ajudar o professor titular e acompanhar o(a) aluno(a) incluso de modo a viabilizar sua permanência no processo de escolarização.

Plano de Estudos:

O plano de estudos da escola é constituído pelos educadores responsáveis por cada componente curricular, orientado pelo supervisor escolar, levando em conta:

1- Os princípios norteadores da legislação vigente;

2- A filosofia e objetivos da escola;

3- O conhecimento da realidade da escola.

Regime Escolar:
A escola se organiza em regime seriado, com a matrícula anual, iniciando pela pré- escola (5 anos) e do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental.

Metodologia de Ensino:
A escola desenvolve práticas pedagógicas de construção do conhecimento, a partir de temas relevantes e significativos, desenvolvidas de forma globalizada nos anos iniciais e de forma interdisciplinar nos anos finas. Prioriza o diálogo, o trabalho de equipe, a pesquisa, a experiência, a interação e o hábito da leitura para desenvolver no aluno a sua própria busca a novos conhecimentos.
Aos alunos com necessidades especiais e dificuldades de aprendizagens significativa, verifica-se a necessidade de realizar adequações significativas no currículo para o atendimento dos alunos. Indicar conteúdos curriculares de caráter mais funcional e prático ou currículo adaptado, levando em conta as suas características individuais.

Avaliação:
É um processo participativo, contínuo, com função diagnóstica, investigativa e reflexiva que busca redimensionar a ação do processo pedagógico, visando o desenvolvimento do aluno.
Avaliação do Aproveitamento do Aluno:
A avaliação do desempenho do aluno é parte integrante do processo ensino-aprendizagem. Os instrumentos utilizados na avaliação do aproveitamento do aluno são diversos e diversificados.
A avaliação do desempenho do aluno deve privilegiar o trabalho pedagógico a partir dos critérios de coerência, interesse, organização, assiduidade, pontualidade, apresentação, disciplina, relacionamento, compromisso e responsabilidade.

Classificação dos Alunos:
É considerado promovido ao final do ano letivo o aluno que alcançar 60% do domínio das habilidades e competências essenciais para continuidade de sue estudos.
A promoção é concedida ao aluno que obtiver parecer descritivo final favorável no 3º ano. No 1º e 2º ano não há retenção, exceto pelo excesso de faltas.

Avaliação da Escola:
A escola periodicamente realiza a avaliação de todas as suas atividade,considerando seus objetivos e sua filosofia, com a finalidade de realizar disgnóstico de suas necessidades e aspirações da comunidade em que atua.
Os resultados obtidos na avaliação das atividades servem de base à elaboração do planejamento para o período seguinte.

Projeto Político Pedagógico

    

    Além das observações do ambiente escolar, realizei também a leitura do Projeto Político Pedagógico da Escola. A partir  desta leitura, pude identificar a  Filosofia da Escola, o Objetivo, as Metas, Sugestões de Ações e Propostas Pedagógicas.

Filosofia da Escola:

Desenvolver uma prática educativa que faça do aluno, um cidadão crítico, consciente e sensível. 

Em conjunto com toda a comunidade, a escolar tem-se comprometido com o processo educativo democrático desenvolvendo ações para que o aluno tenha condições de enfrentar e transformar a sua realidade, o seu futuro, preparando-se para a vida. 

Nesta perspectiva endente-se educação como um processo de formação do sujeito, em que ao se ensinar também se aprende a conhecer, a fazer, a conviver com os outros em paz, aprendendo a expressar suas opiniões, aprimorando sua personalidade, desenvolvendo a cidadania e transformando informações em conhecimentos em ações.

Objetivo da Escola:

Oportunizar condições para que os alunos desenvolvam suas capacidades e se apropriem do conhecimento, desenvolvendo atitudes de respeito, responsabilidade e cooperação para a vida em sociedade.

Metas:

Construção do conhecimento, que não é pronto e acabado, mas que esta em permanente avaliação e/ou reformulação, de acordo com os avanços dos principais paradigmas educacionais da atualidade.

Propostas:

- Integrar escola e a comunidade numa proposta participativa;

- Respeitar o saber que o aluno traz do meio em que vive e convive e, a partir dele, ampliar os conhecimentos, experiências e habilidades;

- Possibilitar a participação dos professores em encontros que favoreçam a reflexão, enriquecendo a prática educativa;

- Desenvolver hábitos de leitura como forma de lazer e enriquecimento cultural no âmbito geral da escola;

- Compreender que somos seres humanos inconclusos e que vivemos em um processo de constante formação;

- Promover a discussão sobre os métodos de avaliação e de recuperação desenvolvido na escola;

- Direcionar o exercício da teoria em coerência com a prática pedagógica;

- Relacionar os temas transversais propostos com a realidade da escola;

- Propor prática pedagógica através de projetos de pesquisa;

- Reconhecer os diversos grupos étnicos formadores da cultura regional, valorizando seus legados;

- Reduzir as taxas (ou índices) de evasão e de repetência.

Sugestões de Ações:

- Ter aula com monitoria, bem como atendimento na sala multifuncional para os alunos com dificuldade de aprendizagem;

- Desenvolver projetos pedagógicos;

- Colocar em prática os projetos da biblioteca;

- Usar metodologias diferenciadas;

- Ter aulas diversificadas: no laboratório de informática, com a utilização de recursos audiovisuais;

- Organizar saídas à campo;

- Fazer avaliação contínua dos alunos;

- Realizar diagnóstico das dificuldades referente a aprendizagem dos alunos;

- Fazer acompanhamento individualizado aos discentes;

- Comunicar-se frequentemente com os pais;

- Aplicar o regimento interno, regras e normas de convivências;

- Fazer o trabalho de conscientização dos educandos e da família;

- Oportunizar a participação dos alnos em eventos do município.

Proposta Pedagógica:

- Professores orientados a ousar na sua prática educativa dando ênfase à contextualização e a interdisciplinaridade e o respeito à individualidade, procurando atender as diversidade de forma a colaborar para que este sujeito se torne crítico e transformador da sociedade em que está inserido;

- Currículo que seja vivenciado na escola de acordo com a realidade e as necessidades dos alunos;

- Sala de aula e aula não são uniformes devido ao fato de que se constitui um cenário educacional diferente, o professor utilizará de formas diferentes de trabalho para alcançar os objetivos propostos no seu planejamento;

- Proposta pedagógica considera alguns valores imprescindíveis, como o direito a educação e à consciência de que todos os alunos são capazes de aprender, assim buscam a implementação de uma proposta curricular com novos recortes de abordagens de conteúdos e práticas docentes que assumem as aprendizagens ligadas à leitura e à escrita, como compromisso de todos.

Caracterização da Escola

Durante esta semana, estive na escola realizando observações do ambiente escolar. A partir das Observações, pude constatar como é realizada a organização escolar e os cuidados com o espaço físico da mesma.

A Escola foi construída em uma área ampla, sendo de dois andares. Possui 9 (nove) salas de aula, sala multifuncional, sala de tatame, biblioteca,  laboratório de informática (com 20 computadores), sala de professores, secretária, cozinha, banheiros amplos e adaptados (masculino e femininos), pracinha e horta. Contém ainda o pátio, e área coberta.

Atualmente, há 240 alunos matriculados, sendo estes do currículo e da área, nos turnos manhã e tarde.

ABC

O início

A primeira ação realizada como bolsista PIBID, foi a apresentação na escola. Na qual conheci a diretora, vice-diretora, supervisora e coordenadora.

Na mesma oportunidade, já fui apresentada para a professora  titular da turma e alunos.